2014: retos educativos
Este año que finaliza fue sumamente convulso en el ámbito educativo estatal, ya que hubo una gran cantidad de asuntos que modificaron la dinámica de los actores intervinientes. De las que más destacaronfueron la aprobación de las reformas normativas y administrativas promovidas por el actual Gobierno Federal, que a la fecha no han sido cabalmente implementadas, pero que ya han generado enorme polémica.
Asimismo, fue importante el relevo institucional en la titularidad de la SEE, en donde el desgaste al que fue sometido la maestra Teresa Herrera Guido fue tal que se hizo necesario un cambio de perfil, realizado contra la costumbre de colocar secretarios experimentados en el ámbito educativo, pero dado que difícilmente quienes fueron parte del problema serán quienes encabecen la solución, se nombró al Lic. Jesús Sierra Arias, con gran experiencia política y gubernamental, aunque en el ámbito educativo ha sido solamente alumno y profesor de asignatura. La impronta de tal movimiento ya es perceptible para quien analice el accionar día a día al interior de la SEE, pero discernir sus efectos en el logro educativo estatal tal vez tomará algunos años más.
2013 fue un periodo másen el que se estuvo muy lejos del ritmo de otros sistemas educativos estatales, ya que se continuó con las prácticas atávicas de suspensión de labores por razones sindicales, debido a las cada vez más frecuentes movilizaciones de la CNTE, organización que no solamente acrecentó la virulencia de sus medidas de protesta, sino que en otras entidades federativas la flama de la beligerante michoacanización de la educación nacional empezó a cundir, ya que militantes de la Sección XVIII de la CNTE comisionados exclusivamente para generar agitación social se trasladaron a lo largo y ancho de la geografía del país para capitalizar políticamente la inconformidad, aprovechándose principalmente del clima de pobreza y encono social, propiode la nación con mayor desigualdad económica de la OCDE.
En este año que concluye, los indicadores no reflejaron avance serio alguno ante flagelos como la deserción escolar, el rezago educativo, el analfabetismo ni la reprobación. Más aun, por octava ocasión consecutiva ni siquiera se pudo aplicar la prueba ENLACE a apenas la mitad de los alumnos contemplados en esta prueba que, salvo Oaxaca, en el resto del país es respondida de manera censal. Peor aún, como un resabio del pasado, se presentaron los resultados de la Prueba PISA 2012, en donde Michoacán una vez más fue ignominiosamente etiquetado como un estado en el que reina la opacidad sobre el logro educativo, ya que al igual que Oaxaca y Sonora, ni siquiera se pudieron responder al menos el 65 por ciento de los cuestionarios distribuidos.
Esto no paró ahí, sino que también ocupamos el penúltimo lugar en el porcentaje de aplicación del Censo Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas de Educación Básica y Especial, esfuerzo logístico y económico importante que en nuestra entidad apenas redundó en un 47 por ciento de aplicación, que sitúa a padres de familia, alumnos, maestros e investigadores del tema educativo en una situación de indefensión ante la constante opacidad.
Más aún, el 2014 empezará con desventaja respecto a este ciclo debido al anuncio que acaba de realizar el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE)en donde anuncian la cancelación de la aplicación de la Prueba ENLACE para el año que está por comenzar, lo cual asegurará que a falta de otro instrumento de evaluación, las decisiones en materia de política pública educativa se tomen con información desactualizada, como por ejemplo la programación de los recursos que se realiza con base en las necesidades detectadas, como el tema de la infraestructura y equipamiento, que debería de llegar para mejorar las condiciones educativas de los planteles con menor logro académico, a las comunidades con mayor rezago educativo, lo cual aunado a que los mejores maestros deberían de arribar a reforzar aquellas escuelas que requieren más de sus servicios, en conjunción con programas extraordinarios compensatorios federales.
Asimismo, la aplicación de la normatividad en Michoacán será un enorme reto, ya que las reformas federales declaran la ilegalidad de las minutas, instrumento de negociación y de chantaje que en esta entidad son medio de garantizar la gobernabilidad mínima para el poder ejecutivo estatal, mientras que son medio de vida y lucro para quienes dicen abanderar a los trabajadores de la educación. La no implementación de estos trueques ignominiosos hechos de espaldas a la sociedad será una gran responsabilidad para la autoridad establecida, la que de ninguna manera debe ser abandonada a su suerte ante los profesionales de la protesta pública.
Por otra parte, en 2014 ¿habrá las condiciones para que la sociedad civil y los padres de familia se constituyan en el fiel de la balanza y determinen el rumbo de la educación michoacana priorizando el desarrollo integral de los niños y jóvenes michoacanos o seguiremos permaneciendo como espectadores?
Apreciado lector, por ahora nos despedimos recordando que solamente la educación de calidad podrá transformar la situación estatal, por lo que esperamos arrancar el 2014 con la firme esperanza de que sea un mejor año en el ámbito educativo.
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