Educación Normal debe ser humanista y no instrumentalista: especialista

MORELIA, Mich., 21 de octubre de 2012. Como parte de las propuestas que la Sección XVIII de la CNTE y los normalistas de Michoacán presentarán en la mesa de trabajo que se tendrá el próximo martes 23 de este mes con autoridades federales y estatales para tratar el tema de la Reforma Curricular a Escuelas Normales, el día de hoy Juan José Ortega, secretario general de esta sección magisterial, presentó a los medios de comunicación al doctor Prudenciano Moreno Moreno, quien explicó brevemente los puntos que la currícula académica debe tener desde una visión humanista.De acuerdo a un comunicado de prensa, el modelo que presenta la SEP, de educación por competencias o estandarizado, está basado en una visión hipermoderna de la Educación, una visión técnico instrumental, y nosotros proponemos que sea esta visión un eje formativo y no un modelo educativo, inició el especialista egresado de la Normal Rural “El Quinto” de Navojoa, Sonora.Nuestra propuesta, continuó, da pie a que aparezcan otros 5 ejes formativos para las Escuelas Normales que son se suma importancia y que son:- El eje Socio-histórico educativo- Paradigmas Cognitivos y Pedagógicos- Desarrollo humano: aprender a hacer y aprender a vivir; la dimensión ´´ética -que no aparece en el modelo de la SEP-; la dimensión estética –que tampoco aparece en el modelo de la SEP-; y la dimensión significativa o dimensión espiritual- Técnico Instrumental, retomando la propuesta de SEP- El eje opcional, caracterizado en proporcionar a las escuelas normales un sello propio, resumió el doctor Moreno.En el modelo de la SEP, explicó, todas las Normales están homogenizadas en torno a una sola visión, y en el modelo que proponemos habría que pensar en un sello propio para cada una de las escuelas Normales, de tal manera que pensamos en términos de diversidad cultural, diversidad social, diversidad de contexto y diversidad personal. Es un modelo, el de la SEP, que tiene vicios de origen que debemos analizar y discutir; sirve para tecnológicos, centros de bachillerato, CONALEP, universidades tecnológicas, CBI’s, pero nada para Normales, por ello decimos que tienen la razón los estudiantes.Estos cinco ejes formativos, se contraponen a la propuesta de los seis trayectos formativos que expone la SEP, y es un modelo el que proponemos, mucho más completo.Es, en síntesis, un modelo humanista para las Normales de Michoacán –será esta entidad la primera en proponerlo- que lo podríamos contraponer al modelo instrumentalista de la SEP, que está derivado directamente del Banco Mundial y la OCDE, instancias mundiales de la globalización, que están dirigiendo las políticas educativas a nivel internacional. Nosotros pensamos que la sumisión del gobierno mexicano hacia estos organismos financieros internacionales, acaban con la creatividad en el país, al impedir que desde nuestra Nación se generen propuestas curriculares propias, y aceptar que se asienten los modelos que imponen los organismos de la globalización. No creemos que el Banco Mundial o la OCDE sean punto de referencia para la implementación de políticas educativas, en dado caso, se debería tomar en cuenta a la UNESCO y la UNICEF, instancias internacionales de la ONU para proponer políticas educativas, criticó.La SEP cometió un grave error, continuó el doctor por la UNAM, al transpolar estos modelos del BM y de la OCDE a la Normales, sin haber generado los consensos adecuados entre los actores sociales de la Educación, como los estudiantes, los profesores, los investigadores, los directivos, los padres de familia y en general los modelos pedagógicos tanto nacionales como internacionales, concluyó.Juan José Ortega, informó que la comisión que participará en la mesa de trabajo, estará integrada por el secretario general de Gobierno, Jesús Reyna, el director de Gobernación Carlos Reynoso, la maestra Marcela Santillán Nieto, directora de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, de SEP, alumnos de las Normales de Michoacán y, si lo acuerdan los normalistas, la Sección XVIII y el doctor Prudenciano Moreno; también existe el compromiso de la Comisión de Educación del Congreso local para entrar al debate sobre esta problemática, y exponer por qué no se quiere esta reforma curricular y que a los estudiantes les asiste la razón y por ello estaremos siempre de lado de los normalistas, remarcó.