Discriminación indígena
Actualmente prevalece en México una gran inequidad entre la población indígena y la población no indígena, dicen que somos 122 millones de mexicanos, sin embargo, así lo dejan ver los indicadores, no todos los mexicanos son iguales. En México existen poco más de 16 millones de habitantes que pertenecen a alguna etnia indígena, distribuidos a lo largo y ancho del territorio nacional. Sin embargo, los estados que mayor número de habitantes indígenas son Oaxaca, Yucatán, Chiapas y Campeche.
La riqueza cultural que acompaña la existencia de esta multiculturalidad en nuestro país, viene acompañada de una gran desigualdad que afecta a los integrantes de los pueblos indígenas. El rezago multidimensional en el que se encuentran estos mexicanos está relacionado con temas como el ingreso, la pobreza, la salud, el empleo y la educación. En todos estos ámbitos la población indígena en México presenta grandes rezagos frente al resto de la población.
Como un botón de muestra, veamos lo que sucede en materia educativa y para ello tomemos como base el Índice de Equidad Educativa Indígena elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, la Secretaría de Educación Pública y la asociación civil IDEA. Este índice fue diseñado para medir el grado de equidad en el logro de resultados educativos básicos entre indígenas y no-indígenas. Integra en un solo indicador mediciones sobre el nivel de igualdad en el acceso y la progresión en el sistema educativo (asistencia y escolaridad), así como en la adquisición de competencias y habilidades para la vida (alfabetismo y resultados en la prueba PISA).
Los resultados del índice muestran que la entidad federativa con mayor grado de equidad a nivel nacional es Guanajuato, le siguen Coahuila, Tamaulipas, Zacatecas y Querétaro; mientras que las entidades con menor equidad educativa son, en primer lugar, Chihuahua, Durango, Colima, Guerrero y Morelos. Cabe señalar que este índice no mide el buen desempeño escolar de los alumnos, solamente mide qué tan distantes se encuentran los alumnos indígenas de los alumnos no indígenas. Por lo tanto, podrán encontrarse estados con bajos niveles de aprovechamiento escolar pero con altos índices de equidad educativa, lo que querrá decir que tanto los alumnos indígenas como no indígenas tienen un aprovechamiento escolar deficiente.
En el caso de nuestro estado, Michoacán, ocupa el lugar número 6 entre los estados con mayor equidad y, parece ser uno de los casos anteriormente descritos. A pesar de que su logro promedio para la población no indígena es de 69 por ciento, por debajo de la media nacional, 72 por ciento, el logro promedio de la población indígena es de 46 por ciento, por encima del promedio nacional que es de 44. Por su parte, entre los municipios michoacanos encontramos que en los que hay más equidad son Maravatío y Tacámbaro, mientras que en los que existe menor equidad son Turicato y Yurécuaro.
Así las cosas, el reto que tenemos como sociedad y gobierno es el de diseñar políticas públicas eficientes que den solución al grave problema de inequidad existente entre la población indígena y la población no indígena de nuestro país. Para ello, se requiere voluntad y una nueva cultura política que cambie por completo esa añeja concepción que ve al indígena solamente bajo los parámetros de rentabilidad electoral.
